Meeting TOPLAB -triennale 20/11/2025 Presenti: Lunardon, Patelli, Mengoni, Longhin ======================================== Longhin e Mengoni arrivano alle 13 e fanno un resoconto della riunione toplab in direzione (11.30-13.00): Presenti: Recchia, Montagnoli, Seno, Sirignano, Bernardini, Longhin, Pierno, Simi, Mengoni, Carli, Sartori, Carraro, Ruffato, Ferraro, Viola, Cogo, Triossi, Pazzini, Ciroi, Rossin Elisa Bernardini: Piano strategico 2026-28: sono stati definiti degli indicatori per la valutazione. Tra questi: * somministrazione del questionario ECLASS da 8.8% a 35%. Occorre estendero a tutti gli anni. Si compila prima e dopo il corso. * introduzione didattica integrativa L'ECLASS sarebbe sempre lo stesso. Si e' commentato che potrebbe essere ripetitivo. Il tool validato dagli studi pero' e' quello. Si sta programmando una riforma della laurea triennale. Sara' circolato un questionario per raccoglierei input da tutti. La commissione didattica di Dip. sta cominciando a lavorarci. Importante avere input anche da TOPLAB. Possibili anche riforme radicale. Non essere timidi nelle proposte. Rompere gli schemi e' permesso (i.e. cambiare ordine di fisica e matematica) Azioni per favorire miglioramento nella didattica: * revisione laurea triennale * analisi dell'efficacia * valutazione compentenze in ingresso * mitigare carenze eventuali con MOOC * favorire accesso al lab oltre gli orari standard * strumenti di didattica innovativa * organizzare dei corsi T4L (Teaching 4 Learning) focalizzati sulle STEM * implementare incontri regolari dei docenti Si sta pensando anche alla possibilita` di creare dei momenti di formazione per i tutor. Si e' discusso del loro impiego e dell'utilita`. A SF2 ce ne sono 6 in tot sui due semestri. Per SF1 sempre sei ma solo per la parte di informatica. A ingegneria esiste gia' una documentazion dettagliata per loro. Si potrebbe creare un MOOC sui soft skill e lasciare ai docenti la formazione specifica. Si e' detto che il coinvolgimento dei PhD andrebbe incentivato. Dicono che ci sono poche opportunita'. Viene riportata l'esperienza nell'uso di tools di monitoring in entrata (Physics Inventory) a Ingegneria. Gia' presenti dati su 6 anni. Si nota un trend negativo. Sarebbbe utile condividere l'esperienza positive o negative nell'uso di tools per didattica integrativa. Ci sara' un incontro plenario a Dicembre. Occorre fare un nuovo sondaggio perche' la prima settimana di Dicembre ormai non va piu' bene. Ci sara' un report dai gruppi. Comunicare a Elisa di quanto si ha bisogno. Ci si aspetta un repor sui lavori, sia aspetti positivi che negativi, le richieste, le pratiche, l'organizzazione del gruppo, il progresso sui nuovi tools che usano imaging, l'utilizzo di metodologie innovative. Dopo, come l'altra volta ci sara' un lavoro di gruppo. Che tema? Emerge l'interesse di trattare le nuoeve sfide dell'AI. Segue una serie di pareri su AI. Gli studenti la usano gia' tantissimo anche per farsi fare problemi di fisica (talvolta le soluzioni non sono corrette). Problema anche di "cheating" durante gli esami a Ing. Qualcuno ha provato a includere Lucrezia nel moodle ma c'e' ancora lavoro da fare perche' funzioni come dovrebbe. Flavio: l'anno prossimo ci sara' una nuova call per esigenze di acquisti. Molti sono gia' stati fatti. Si sta anche pensando di migliorare il laboratorio offerto ai biologi ed eventualmente fornire i laboratori per un nuovo corso di studi ("MEDTECH"?) che forma dei medici con compentenze a cavallo tra la medicina classica e la bioingegneria. TOPLAB sta crescendo da noi in maniera molto virtuosa e credo che difficilmente stia succedendo lo stesso in altri dipartimenti. Dobbiamo approfittare di questa comunita` che si sta creando per dare un contributo alla riforma della laurea triennale che e' stata per troppo tempo un po' statica. ======================== Discussioni tra i presenti al meeting "TOPLAB triennale in pausa pranzo": Commissione didattica del CdS != Commissione didattica del Dip. Quella attiva per il rinnovamento della triennale e' quella del Dip. Alessandro: riguardo al laboratorio aperto, si potrebbe anche pensare ad un'offerta opzionale per studenti particolarmente motivati per appassionarli effettuando approfondimenti insieme a loro con esercitazioni/dimostrazioni (p.e. ampliando quanto abbiamo fatto l'anno scorso sulla misura della velocita delle onde radio). Marcello: si potrebbe impostare il laboratorio per l'esecuzione di "progetti" con accesso al laboratorio in autonomia/coi tecnici. Riforma triennale (Marcello, tutti): si potrebbe affidare una corso di calcolo ai matematici. non facile. Sarebbe bene cercare di fare i laboratori dopo che si e' fatta la teoria (adesso non succede p.e. per ottica). Fisica al primo semestre e poi laboratorio? Magari gli strumenti matematici per Fisica si potrebbero introdurre in maniera approssimata e funzionale alla fisica 1. Bisognerebbe che non avessero questo impatto con la matematica appena arrivati: li "travia" 🙂 la prima cosa che si vede: la fisica. Bisogna dare un'occhiata critica al questionario che sara' circolato. Grazie Marta per aver portato attenzione su questo punto. Abbiamo notato che momento e' molto specifico e la parte sui laboratori migliorabile. Abbiamo notato, per esempio, che la domanda su quanti CFU dovrebbero avere i laboratori dovrebbe contenere l'informazione su quanti ce ne sono adesso (33). Inoltre le opzioni sono estreme. Una di queste e' 18 ?! Prossimo incontro: Giov 18 Dic 2025 ore 12.30.